由于工作原因虽然只上了一天的课程，但是真有胜读十年书的感受。

　　教育理念的清晰给还停留在养育孩子的家长们一个震惊：教育出问题孩子是家长出了错！

　　每个家长都希望自己的孩子成为一个好人、优秀的人、有责任心的人……然而，家长们是否仔细想过，什么样的人才能称为好人？优秀的标准是什么？自己的事情自己做，就是有责任心吗？……生活是课堂，家长也是学生，家长“揣着糊涂装明白”，孩子就会更加糊涂。

    我们每位家长如果不经过再学习，就都是在复制自己长辈对自己的教育方法来培养自己的后代，当然这里有对有错自难知。每个家庭的教育方向、方式、方法都不一样，时间长了就形成了自己的家庭文化。大家静下心来想一想就会明白，教育孩子所映射出来的文化，正是家庭核心文化的缩影，教育孩子的思想高度，正是家庭核心成员社会高度的缩影。在这一天的课程中，我最大的收获是明晰了五类的家庭教育：
第一种家庭教育没有高度，基本上是头痛医头脚痛医脚，事先没有准备，每天在不断应付着孩子出现的各种问题，我们称之为“被动型家庭教育”。

　　第二种家庭教育也没有高度，与第一种不同的是，这种家庭教育基本上是家长在胡思乱想庸人自扰，事先胡乱猜忌，每天都担心孩子出现各种问题，我们称之为“焦虑型家庭教育”。   

　　第三种家庭教育有一些高度，家长给孩子订立了明确的目标：好成绩、好大学、好工作、好收入，忽略了孩子内心的情感和精神需求。我们称之为“物质型家庭教育”。严格来说，此类家庭教育不能算有高度，只不过是物质目标非常清晰而已。此类家庭教育的目标就是“让孩子更加成功”，家长忽略了“更要让孩子高尚”。

　　第四种家庭教育也有高度，家长把孩子的情感和精神需求作为主要培养方向，他们不是过度关注孩子的学习成绩，而是更加关注孩子的自身修养和是否快乐幸福。但此类家长在中国应试教育的重压下，有些不得不随波逐流，还有些家长早早铺好让孩子出国求学之路。此类家庭有时候让人心痛，因为他们悟到了“教育不仅要使人聪慧，更要使人高尚”的基本道理，却苦于没有人指导和引导。

　　第五种家庭教育很有高度，家长既把孩子的情感和精神需求作为主要培养方向，又能让孩子适应当下社会的应试教育。孩子要么包括学习在内各方面都很优秀，要么学习成绩中上但心态阳光、积极上进。当问起这些家长如何把孩子教育得这么优秀的时候，他们总是说：“我其实什么都没有做！”他们说的“什么都没有做”指的是“在学习成绩和才艺培养上没有过多的关注”，他们关注更多的是如何爱、信任和尊重孩子，如何增强孩子的责任心、上进心和自信心，培养孩子的道德和品行，这一切是“教育孩子学会做人”的标准。很多家长可能并没有意识到他在这么做，但是他们就是在这么做了。我们和此类家长沟通的时候，他们会说：“不知不觉中竟然做对了。”我们把此类家庭教育称之为“智慧型家庭教育”，这类家长真正做到了“教育不仅要使人聪慧，更要使人高尚”的境界。